ENFANTS
Les enfants …
C’est important
ÉVALUATION PERSONNALISÉE DE L'ENFANT
L’évaluation personnalisée de l’enfant est une étape-clé dans le fonctionnement du Centre du Langage et de la Pensée.
Elle est incontournable pour participer aux ateliers.
Elle apporte cette lecture professionnelle, à la fois large et précise, de la problématique, du fonctionnement et du potentiel de l’enfant et de sa famille.
A l’issue de cette étape, il sera recommandé, ou non, d’initier un travail avec les professionnels du Centre, sous la forme qui semble la plus adaptée à leur(s) besoin(s).
Ateliers pour enfants et adolescents
Chaque programme est conçu en intégrant diverses techniques et approches complémentaires où corps et esprit sont impliqués.
Le travail en atelier offre des ressources qui favorisent l’épanouissement.
L’atelier offre à votre enfant une exploration guidée, pas à pas, de son fonctionnement personnel et de son potentiel.
Chaque atelier aborde une problématique identifiée au préalable, lors de l’évaluation personnalisée de l’enfant qui est donc indispensable.
L’enfant est amené à découvrir en lui des ressources qui lui étaient méconnues.
Les ateliers ont lieu en groupes, ou en individuel. Il s’agit de proposer un accompagnement spécifique à une problématique définie. Le format des ateliers et leur contenu sur-mesure sont étudiés pour répondre aux besoins des enfants et optimiser les résultats.
GROUPES DE PAROLE
Spécificité du travail en groupe :
Le travail en groupes offre des ressources qui favorisent l’épanouissement :
- Le groupe est constitué des mêmes participants de la première à la dernière séance : peuvent alors s’établir un cadre sécurisant ainsi qu’une relation de confiance entre les individus (participants et encadrants)
- Le groupe est un révélateur puissant qui favorise l’introspection
- Le groupe ouvre chacun à la diversité, à l’acceptation de l’autre et à ses différences
- Le groupe reproduit une petite structure sociale qui permet d’intégrer, en contexte, les notions relationnelles et humaines abordées
